what’s us — made to give
Cynthia’s concept · onderwijs & opvoeding

“Kijk eens
wat ik mee
naar huis heb.”

Een kind zet een koffertje op tafel. Iemand schuift aan. Er is iets om te openen, te vertellen, samen te beleven.

Een klein begin van een moment dat helemaal van jullie is.

Ontdek kaart & koffertje ↓

Een idee in ontwikkeling: via school en kinderen ruimte maken voor aandacht en verbinding thuis.

Een kind geeft een kaartje aan een moeder bij een geopend koffertje, in warm zonlicht.
“Zullen we samen kijken
wat erin zit?”Gegenereerd sfeerbeeld · een mogelijke ervaring
De bredere gedachte

Opvoeden met aandacht.
Ruimte voor echt contact.

Cynthia verbindt dit idee aan haar visie op ouderschap en opvoeding. Daarbij hoort haar uitgangspunt van geen schermtijd voor jonge kinderen, met ruimte voor contact, spel en samen beleven.

WhatsUs kan die gedachte een tastbare vorm geven: een kleine uitnodiging waarmee school en thuis elkaar ontmoeten, en mensen tijd maken voor elkaar.

Dit is een eerste verwoording op basis van wat Joeri heeft gedeeld. Cynthia’s visie, de bedoelde leeftijden en de precieze aanpak moeten nog samen worden uitgewerkt.

De verbinding met WhatsUs

Aandacht geven. Elkaar zien. Samen ontdekken.

Een klein gebaar kan een gesprek openen.

De waarderingskaart laat iemand voelen: je wordt gezien. Het koffertje nodigt uit om thuis samen tijd en aandacht te delen. Beide passen onder dezelfde paraplu.

Twee vormen om verder te ontwikkelen

Van de klas naar elkaar.
Van school naar thuis.

01 / DE WAARDERINGSKAARTUIT DE FLYER

Jij ziet mij.
Ik geef het door.

Een kaart met een persoonlijke boodschap van oprechte waardering. Je ontvangt, leest wat iemand in jou waardeert, schrijft zelf een boodschap en geeft de kaart in een nieuwe envelop door.

Wat zie ik in jou?
Wanneer maakte jij voor mij een verschil?

Wat we nog willen bepalen

  • Gaat dezelfde kaart verder, of bewaart ieder zijn boodschap en geeft die een nieuwe kaart door?
  • Hoe krijgt iedereen in de klas de kans om iets te ontvangen?
  • Welke begeleiding helpt kinderen om oprecht en concreet te schrijven?

De flyer noemt een ambitie van 100.000 scholieren vóór 2030. Meer verbinding en een betere sfeer zijn beoogde resultaten die we eerst in de praktijk willen toetsen.

02 / HET KOFFERTJENIEUW IDEE

Iets van school.
Een moment voor thuis.

Een koffertje gaat vanuit school met een kind mee naar huis. Het helpt een gezamenlijk moment op gang te brengen en brengt de gedachte van aandacht en verbinding de thuissituatie in.

“Zullen we samen kijken
wat er in mijn koffertje zit?”

Mogelijke inhoud — om te bespreken

  • Een vraag om elkaar iets nieuws te vertellen.
  • Een klein spel of een gezamenlijke activiteit.
  • Een kaart om iemand te laten weten wat je in diegene waardeert.
  • Een voorwerp dat uitnodigt tot vertellen of samen ontdekken.

Deze inhoud is een voorstel voor de brainstorm. Welke materialen erin komen, hoe lang het koffertje thuis blijft en of het doorreist, ligt nog open.

Voorbeeld · geen vastgestelde werkwijze

Zo zou het koffertje kunnen reizen.

  1. Op school

    De leerkracht introduceert een kleine uitnodiging rond aandacht en samen beleven.

  2. Mee naar huis

    Een kind neemt het koffertje mee en nodigt thuis iemand uit om samen te kijken.

  3. Een moment samen

    Het koffertje geeft een aanleiding om te spelen, te vertellen of waardering uit te spreken.

  4. Terug naar school

    Het koffertje komt terug. Het kind mag iets over de ervaring vertellen, als het dat wil.

De volwassenen dragen het.

School en ouders of verzorgers maken ruimte voor de ervaring. Het kind mag ontdekken en uitnodigen; de verantwoordelijkheid voor verbinding ligt bij de volwassenen. De vorm moet passen bij verschillende gezinnen en thuissituaties.

Voor Joeri & Cynthia

Wat willen we samen scherper krijgen?

Verder denken in onze werkplaats ↗

We hebben een richting en twee mogelijke vormen. De volgende stap is begrijpen welke ervaring Cynthia precies voor zich ziet, en wat een eerste klas of gezin zou kunnen uitproberen.

Misschien horen de kaart en het koffertje in één aanpak. Misschien werken ze ieder op zichzelf. Dat onderzoeken we samen.

← Terug naar alle WhatsUs-concepten
  1. Wat is de kern van Cynthia’s visie op ouderschap en opvoeding?
  2. Voor welke leeftijden en schoolgroepen beginnen we?
  3. Wie willen we via het koffertje met elkaar verbinden: kind en ouder, gezinsleden, of ook gezinnen onderling?
  4. Wat zit er in het eerste koffertje en wat gebeurt er thuis concreet?
  5. Hoe verhouden de waarderingskaart en het koffertje zich tot elkaar?
  6. Wat hebben leerkrachten en ouders nodig om dit eenvoudig te kunnen proberen?
  7. Waaraan merken we na een kleine proef dat er iets betekenisvols is ontstaan?